The period between 1950 and 1980 were the golden unique insights into how pathological processes affect years of transmission electron microscopy and produced cell organization. a plethora of new information on the structure of cells This information is vital to current work in which that was coupled to and followed by biochemical and the emphasis is on integrating approaches from functional studies. TEM was king and each micrograph proteomics, molecular biology, genetics, genomics, of a new object produced new information that led to molecular imaging and physiology and pathology to novel insights on cell and tissue organization and their understand cell functions and derangements in disease. functions. The quality of data represented by the images In this current era, there is a growing tendency to of cell and tissues had been perfected to a very high level substitut e modern light microscopic techniques for by the great microscopists of that era including Palade, electron microscopy, because it is less technically Porter, Fawcett, Sjostrand, Rhodin and many others. At demanding and is more readily available to researchers- present, the images that we see in leading journals for This atlas reminds us that the information obtained by the most part do not reach the same technical level and electron microscopy is invaluable and has no substitute.

Cell Imaging is rapidly evolving as new technologies and new imaging advances continue to be introduced. In the second edition of Cell Imaging Techniques: Methods and Protocols expands upon the previous editions with current techniques that includes confocal microscopy, transmission electron microscopy, atomic force microscopy, and laser microdissection. With new chapters covering colocalization analysis of fluorescent probes, correlative light and electron microscopy, environmental scanning electron microscopy, light sheet microscopy, intravital microscopy, high throughput microscopy, and stereological techniques. Written in the highly successful Methods in Molecular Biology (TM) series format, chapters include introductions to their respective topics, lists of the necessary materials and reagents, step-by-step, readily reproducible laboratory protocols, and tips on troubleshooting and avoiding known pitfalls Authoritative and cutting-edge, Cell Imaging Techniques: Methods and Protocols, Second Edition is an easily accessible volume of protocols to be used with a variety of imaging-based equipment likely available in a core imaging facility.

Dieses Buch fuhrt Studierende, Referendare und Lehrkrafte aller Schularten in die didaktischen und methodischen Grundlagen des Geometrieunterrichts der Sekundarstufe I ein und zeigt anhand zahlreicher unterrichtspraktischer Beispiele Moeglichkeiten einer problemorientierten Unterrichtsgestaltung auf. Aufbauend auf den Bildungsstandards werden zum einen die wichtigen Aspekte Beweisen und Argumentieren, Konstruieren, Problemloesen sowie Begriffslernen und Begriffslehren behandelt. Zum anderen wird auf die zentralen Themenbereiche des Geometrieunterrichts eingegangen: Figuren und Koerper, Flacheninhalt und Volumen, Symmetrie und Kongruenz, AEhnlichkeit und Trigonometrie. Der Einsatz des Computers ist in alle Kapitel integriert, ein UEberblick uber die Entwicklung zentraler Ideen in der Geometrie und im Geometrieunterricht rundet das Buch ab. In diese Neuauflage sind aktuelle Erweiterungen und Neuansatze integriert, insbesondere auch im Hinblick auf Fortentwicklung digitaler Medien.

Dieser Open-Access-Sammelband stellt zukunftsweisende digitale Tools, Methoden und Konzepte fur guten MINT-Unterricht vor: Er erlautert und diskutiert insbesondere Konzepte und Forschungsergebnisse zur lernfoerderlichen Gestaltung von digitalen Erweiterungen analoger Lehr- und Lernmethoden sowie von digitalen Lernumgebungen fur zukunftige Anforderungen. Dabei geht er unter anderem auf das (digitale) Experimentieren, Videoanalyse, Augmented Reality und Gestaltungskriterien fur Virtual-Reality-Lernumgebungen ein. Auf Grundlage aktueller Forschungsergebnisse beantwortet das Buch aktuelle Fragestellungen, etwa: Inwiefern kann die Digitalisierung bei einem MINT-Lernen fur die Zukunft unterstutzen? Welche digitalen Technologien, digitalen Werkzeuge und digitalen Lernumgebungen koennen bei der Entwicklung von 21st Century Skills bei Lernenden beitragen? Wie mussen sie ausgestaltet sein, um beim Lernen und Problemloesen unterstutzend zu wirken und die Lernenden zum kritischen Denken (Critical Thinking) anzuregen? Der vorliegende zweite Band ist Teil eines zweibandigen Sammelwerks; die beiden Bande sind weitgehend unabhangig voneinander lesbar und unterscheiden sich in ihrem inhaltlichen Fokus: Wahrend Band 1 grundsatzliche Perspektiven beleuchtet, fokussiert Band 2 eher auf konkrete digitale Tools und Methoden fur die Unterrichtspraxis. Die Beitrage wurden im Rahmen des Projekts "Die Zukunft des MINT-Lernens - Denkfabrik fur Unterricht mit digitalen Technologien", gefoerdert durch die Deutsche Telekom Stiftung, entwickelt. Sie decken verschiedene (assoziierte) Projekte des Entwicklungskonsortiums der beteiligten Hochschulstandorte ab und bieten zukunftsweisendes Wissen zum Thema.

Dieser Open-Access-Sammelband stellt Perspektiven auf digitalen MINT-Unterricht und die Lehrkraftebildung der Zukunft dar. Auf Grundlage aktueller Forschungsergebnisse beantwortet er aktuelle Fragestellungen, etwa: Welche Kompetenzen und welche Lerninhalte werden fur die Herausforderungen von morgen benoetigt und welchen Beitrag koennen die MINT-Facher dazu leisten? Inwiefern kann die Digitalisierung bei einem Lernen fur die Zukunft unterstutzen bzw. ist sie notwendiger Bildungsinhalt fur zukunftiges Handeln? Welche digitalen Technologien, digitalen Werkzeuge und digitalen Lernumgebungen koennen bei der Entwicklung von 21st Century Skills bei Lernenden beitragen? Wie mussen sie ausgestaltet sein, um beim Lernen und Problemloesen unterstutzend zu wirken und die Lernenden zum kritischen Denken (Critical Thinking) anzuregen? Wie kann eine Diagnostik mit digitalen Methoden aussehen? Was folgt aus all dem fur die MINT-Lehrkraftebildung? Der vorliegende erste Band ist Teil eines zweibandigen Sammelwerks; die beiden Bande sind weitgehend unabhangig voneinander lesbar und unterscheiden sich in ihrem inhaltlichen Fokus: Wahrend Band 1 grundsatzliche Perspektiven beleuchtet, fokussiert Band 2 eher auf konkrete digitale Tools und Methoden fur die Unterrichtspraxis. Die Beitrage wurden im Rahmen des Projekts "Die Zukunft des MINT-Lernens - Denkfabrik fur Unterricht mit digitalen Technologien", gefoerdert durch die Deutsche Telekom Stiftung, entwickelt. Sie decken verschiedene (assoziierte) Projekte des Entwicklungskonsortiums der beteiligten Hochschulstandorte ab und bieten zukunftsweisendes Wissen zum Thema.

Dies ist das Manual zum psychologischen Testverfahren SPA - Screening psychischer Arbeitsbelastung - das komplette Testpaket (inkl. Zugang zur Online-Testplattform und Lizenzen zur Testdurchfuhrung) kann auf springertests.de bezogen werden. Arbeitsbedingte psychische Erkrankungen sind in den letzten 10 Jahren zu den haufigsten Ursachen fur Fehlzeiten und Erwerbsminderungsrenten geworden. Im Mittelpunkt des Manuals stehen die detaillierte Beschreibung eines psychologischen Verfahrens zur qualitatsgesicherten, effizienten und praktikablen Analyse und Beurteilung psychischer Belastungsfaktoren in Arbeitsprozessen. Aus den Testergebnissen werden Hinweise fur bedingungs- und personenbezogene gesundheitsfoerderliche Massnahmen abgeleitet. Das Instrument hat sich bei Gefahrdungsbeurteilungen in Unternehmen aller Groessen und Branchen bewahrt, es ermoeglicht, Schwachstellen in der Gestaltung von Arbeitssituationen zu identifizieren sowie komplexe Beziehungen zwischen Arbeitsinhalt, Arbeitsbedingungen und deren Folgen wissenschaftlich aufzuklaren.

An verschiedenen Hochschulen werden in den MINT-Fachern Schulerlabore in die Lehrpersonenbildung integriert. In diesen - als Lehr-Lern-Labore bezeichneten - Einrichtungen werden MINT-Lernumgebungen fur Schulerinnen und Schuler, Veranstaltungen der Lehrpersonenbildung und an vielen Standorten auch fachdidaktische Forschung fruchtbar miteinander verknupft. Das Ziel ist dabei, evidenzbasiert innovative Lehrkonzepte fur Schule und Hochschule zu entwickeln und zu implementieren. In diesem Band werden Lehr-Lern-Labore zunachst allgemein beschrieben und dann durch zahlreiche Beispiele von Konzepten verschiedener Hochschulstandorte illustriert. Daruber hinaus wird berichtet, welche Wirksamkeit Lehr-Lern-Labore bei der Foerderung von Kompetenzen zukunftiger Lehrpersonen haben und wie Studierende diese Einrichtungen wahrnehmen. Die vorgestellten Forschungsergebnisse, die aus einem Verbund von sechs Hochschulen stammen, sollen durch diesen Band weiteren Standorten zuganglich gemacht werden. Dieses Buch richtet sich an Studierende und Dozierende der Lehrpersonenbildung in Hochschulen - insbesondere in den MINT-Fachdidaktiken - sowie an Personen in Schule und Referendariat.

Cell Imaging is rapidly evolving as new technologies and new imaging advances continue to be introduced. In the second edition of Cell Imaging Techniques: Methods and Protocols expands upon the previous editions with current techniques that includes confocal microscopy, transmission electron microscopy, atomic force microscopy, and laser microdissection. With new chapters covering colocalization analysis of fluorescent probes, correlative light and electron microscopy, environmental scanning electron microscopy, light sheet microscopy, intravital microscopy, high throughput microscopy, and stereological techniques. Written in the highly successful Methods in Molecular Biology (TM) series format, chapters include introductions to their respective topics, lists of the necessary materials and reagents, step-by-step, readily reproducible laboratory protocols, and tips on troubleshooting and avoiding known pitfalls Authoritative and cutting-edge, Cell Imaging Techniques: Methods and Protocols, Second Edition is an easily accessible volume of protocols to be used with a variety of imaging-based equipment likely available in a core imaging facility.

Die Gestaltung des UEbergangs zwischen Schulmathematik und Hochschulmathematik ist eine dauerhafte Herausforderung, der sich die handelnden Akteure immer wieder stellen mussen. Um damit konstruktiv umgehen zu koennen, werden in diesem Sammelband theoretische UEberlegungen, neue didaktische Ansatze und ihre konzeptionellen Hintergrunde, erprobte "best practice"-Beispiele und empirische Untersuchungen aus unterschiedlichen Perspektiven vorgestellt. Expertinnen und Experten aus den Bereichen Fachmathematik, Didaktik und Schule geben dazu Einblicke in Herausforderungen und hochschuldidaktische Konzepte. In den Blick genommen werden dabei unterschiedliche Zielgruppen: Studierende der Mathematik, des Mathematiklehramts sowie der ingenieur- und naturwissenschaftlichen Facher mit ihren je eigenen Bedurfnissen. Die Vielzahl der Beitrage ermoeglicht eine Bestandsaufnahme zum aktuellen Stand der deutschlandweiten Diskussion zur UEbergangsthematik und ladt ein, gute praktische Ideen in die eigene Lehre zu ubernehmen.

Digitale Medien im Mathematikunterricht haben sich in den vergangenen Jahren rasant weiter entwickelt. Dieser Trend wird auch in den nachsten Jahren anhalten und das Arbeiten mit interaktiven Lernpfaden nimmt stetig zu. In diesem Buch zeigen Expertinnen und Experten, was Lernpfade sind, was sie mit Blick auf den Mathematikunterricht nachhaltig leisten koennen, welche Einsatzszenarien besonders erfolgreich sind und wie Lernpfade den Begriffsbildungsprozess und die Ausbildung von Begrundungskompetenz unterstutzen. Anschaulich werden methodische Gestaltungsszenarien und der Mehrwert von Lernpfaden beim Umgang mit Heterogenitat dargestellt. Das partizipative Arbeiten mit Lernpfaden im Mathematikunterricht sowie die Moeglichkeiten, GeoGebraBooks beim Einsatz von Tablets zu nutzen, greifen aktuelle Entwicklungen auf. Dank zahlreicher und gut zuganglicher Beispiele fur den Einsatz von Lernpfaden im Mathematikunterricht bietet das Buch einen reichen Fundus an konkret umsetzbaren Unterrichtsszenarien.

Dieses Lehrbuch bietet in sehr kompakter Form den Stoffumfang fur den Stahlbetonbau und Spannbetonbau. Die Grundlage sind die Normen DIN 1045. Auf mogliche Abweichungen in den kommenden europaischen Normen wird nur kurz hingewiesen, dazu ist von den Autoren ein weiteres Werk verfugbar. Die zweite Auflage wurde durchgesehen und korrigiert."

Das Buch sieht es als wichtigste Aufgabe des Mathematikunterrichts an, den Heranwachsenden zu helfen, die in ihnen angelegten mathematischen Fahigkeiten zu entfalten. Es will Wege aufzeigen, wie im Unterricht eine lebendige und intensive Beziehung zwischen der Mathematik und den Lernenden aufgebaut werden kann.

Angehenden Lehrerinnen und Lehrern will es didaktisches Erfahrungswissen vermitteln, sie aber zugleich anregen und ermutigen, Neues zu versuchen. Das Buch will das dazu notwendige didaktische Wissen vermitteln und Anregungen geben.

Fur die vorliegende 2. Auflage wurde es grundlich uberarbeitet. Dabei wurden u. a. Abschnitte zum sinnvollen Computereinsatz und zu neuen Unterrichtsformen erganzt. Ausserdem wurden zu den einzelnen Kapiteln didaktische Aufgaben hinzugefugt. Online-Materialien zu vielen Aspekten werden auf der Website zum Buch bereitgestellt.

Angehenden Lehrerinnen und Lehrern will es didaktisches Erfahrungswissen vermitteln, sie aber zugleich anregen und ermutigen, Neues zu versuchen. Das Buch will das dazu notwendige didaktische Wissen vermitteln und Anregungen geben.

Fur die vorliegende 2. Auflage wurde es grundlich uberarbeitet. Dabei wurden u. a. Abschnitte zum sinnvollen Computereinsatz und zu neuen Unterrichtsformen erganzt. Ausserdem wurden zu den einzelnen Kapiteln didaktische Aufgaben hinzugefugt. Online-Materialien zu vielen Aspekten werden auf der Website zum Buch bereitgestellt.

Angehenden Lehrerinnen und Lehrern will es didaktisches Erfahrungswissen vermitteln, sie aber zugleich anregen und ermutigen, Neues zu versuchen. Das Buch will das dazu notwendige didaktische Wissen vermitteln und Anregungen geben.

Fur die vorliegende 2. Auflage wurde es grundlich uberarbeitet. Dabei wurden u. a. Abschnitte zum sinnvollen Computereinsatz und zu neuen Unterrichtsformen erganzt. Ausserdem wurden zu den einzelnen Kapiteln didaktische Aufgaben hinzugefugt. Online-Materialien zu vielen Aspekten werden auf der Website zum Buch bereitgestellt.

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